Guida per progettare attività manipolative che generino conoscenza matematica

Il nostro punto di partenza con questa guida è il seguente: se vogliamo che gli alunni sviluppino le loro competenze matematiche, cioè che siano capaci di utilizzare tutte le loro conoscenze e abilità per risolvere situazioni della vita quotidiana o del futuro professionale, abbiamo bisogno che comprendano molto bene i concetti matematici.

Come già sai, essere competenti non esclude i contenuti. Al contrario: dà loro un valore contestualizzato. Per questo è molto importante ottenere che questa comprensione sia profonda e che gli alunni la immagazzinino nella loro memoria a lungo termine, in modo da poter recuperare queste conoscenze quando ne hanno bisogno, ogni volta che si trovano di fronte a questi contesti.

Come otteniamo una conoscenza profonda e duratura?
Cosa dobbiamo tenere in considerazione al momento di insegnare perché questo accada?